曾几何时，艺术教育一直被人们看作是许多孩子升入优质学校的一块敲门砖，然而近些年，随着教育改革的深入推进，这种功利性的艺术教育风气正在悄然发生着变化。
近日相关新闻报道，首部市级舞蹈教材预计将在2020年完成编写，届时，北京市中小学将陆续普及舞蹈课。这也成北京市继艺术进校园、高参小等政策之后的又一普及艺术教育新策。
当下，走进北京的中小学，越来越多的孩子在学校中享受着普惠性的艺术教育，越来越多的孩子拥有一项或多项艺术特长。这些孩子也在学习艺术的过程中悄然发生着改变，他们不再把学习艺术作为升学途径，而是真正作为一种爱好培养。他们坦言，是学习艺术的过程使自己收获了不一样的成长；更难得的是，越来越多的家长和老师见证了艺术教育带给孩子们的改变，他们说：希望艺术真真正正地走进孩子的生活，让孩子在获得艺术素养的同时，也收获美丽人生。记者近日走进了这些家庭，与其一同分享了他们学艺的喜怒哀乐。
北京中小学对学生开展普及型艺术教育
故事1
“舞蹈让我收获精彩与自信”
东城区和平里四小四年级的封采晴在5岁的时候，开始了她的拉丁舞学习之路，到现在不知不觉已经走过五年。
封采晴告诉记者，舞蹈时可以穿很漂亮的服装，舞蹈的动作也很优美，自己起初完全是被这种美所吸引的，但经过一段时间的学习，她发现，舞蹈带给了自己生活很多意想不到的快乐。随着学习舞蹈时间越来越长，学校的舞蹈老师会推荐小采晴参加一些市区级的比赛，经过一次次参赛，原本内向的采晴抗压能力更强了，自信心也更足了。而这些也悄悄影响着采晴的生活，学校有什么活动，她就会主动报名参加。封采晴说：“舞蹈不光能调剂心情、锻炼身体，还让我越来越快乐”。
“对于孩子来说，她并不清楚自己喜欢什么，作为家长需要帮她打开一扇门，再让她自己去选择。”封采晴的妈妈说，“我认为学习艺术课对孩子非常有帮助，既能锻炼她的能力，也扩大了她的交际圈，让她的生活更有趣，还更自信。”采晴小时候比较内向，如果有什么活动她一般都会站在后面看着别人，而不会主动参加，这么多年舞蹈学下来，采晴身边的人都发现这个孩子越来越有自信了。采晴妈妈说：“我觉得接触艺术领域让孩子有机会去展现跟平时不一样的一面。”
故事2
“画画就是我的表达方式”
走在七一小学的校园中，井盖上色彩斑斓的画作十分引人注目。这其中大多数作品均出自毕业生之手。已经毕业的郭亚涵便是其中的一位，她曾是七一小学美术书画社的成员。
美术教师王迪拿来一本厚厚的作品集，令人意外的是，里面的全部作品均出自郭亚涵之手。《台湾夜市》《史努比的日常》《动物园游记》……在郭亚涵的画笔下，每幅作品的主角都以动物代替，而绘画也成为她记录生活的方式。如今，无论是素描、油画、电脑画或是剪纸，郭亚涵都将它们作为表达自己的第二种语言。“画画就是我的表达方式。”但在小学三年纪的时候，郭亚涵的绘画水平仅停留在基础的儿童画。“三年级，我报名参加了美术书画社，在老师的帮助下，会画的更多了，展示的机会也更多了。”
王迪介绍，2008年美术书画社正式成立。学校也首次打破低、中、高年级的限制，按专业指导学生。每周五下午，素描、书法、手工、儿童画等8种美术专业课同时开设，美术教师也都有了自己的专业教室。最令学校引以为豪的，便是电脑美术课程。在信息老师和美术老师的通力合作下，电脑美术不仅使学校获奖无数，更为学生的发展提供了“捷径”，多名学生因电脑美术直升优质中学。
故事3
保护兴趣才有未来
东直门中学附属雍和宫小学刘天泽学习钢琴已经整整五个年头了。起初，也是因为机缘，误打误撞地学上了钢琴，家长并没有什么培养目标，没有太刻意，但看到周围太多的孩子半途而废，天泽和她的家长只有一个念头就是——“既然学了就坚持下去吧。”
天泽学琴之初，她的妈妈总结了几个熟悉的孩子中途放弃的教训，认为先保护孩子兴趣是第一位。所以开始时，天泽每次上课时长30分钟，一次练习时间控制在15分钟左右，每首曲子强度也不大，至多一次练习三遍，她的妈妈坦言：“不管怎样先别有抵触情绪就是胜利”。
天泽学琴大约十个月左右时，进入一个倦怠期，除了每天继续控制练琴时间，好像也没啥缓解办法。那时她被授课教师推荐参加一次全国性钢琴大赛。于是，家长不抱任何功利心，以锻炼技艺、开阔视野为主的心态报名参赛了。那时天泽还在幼儿园中班，不满五岁。在这个赛事中，天泽从准备初赛到复赛，一路最后走到了全国总决赛的赛场，最终，以优异的成绩取得了全国总决赛学前组一等奖的好成绩。
到现在，天泽学习钢琴差不多快四个年头时，她又为自己增加了第二乐器小提琴的学习。现在，二个专业同时学习，虽然每个乐器练习的时间短了，但是二者并不冲突，反而有取长补短，相互促进的作用。天泽的妈妈告诉记者，学习乐器益处多多，没有功利心的学习让孩子收获了成就感与快乐，而这一路，孩子和家长都变得更加坚韧，遇事不会轻言放弃。
“免试、就近”是北京义务教育入学的基本原则，遵循这一要求，近年来升学中特长生入学工作更加严格、规范。根据规定，除市教委批准的可招收体育、艺术和科技特长生的学校原则上面向本区招收特长生以外，其他学校一律不得以特长生的名义招收学生。
一直以来，部分学校仅仅依靠招收特长生组建高水平的学生社团，把极少数学生的特长作为学校文体活动的成就和品牌，这种做法固然对广大学生有鼓舞和示范作用，但忽视了对全体学生进行体育、艺术的普及教育，甚至出现了学生社团的高水平与普通学生相关素质存在较大反差的情况。
随着教改政策一步步收紧，艺术特长生比例缩减，但与其形成鲜明对比的是，京城中小学和一个个家庭中艺术教育的氛围越来越浓厚。
七一小学学生进行艺术展演
学校声音
让每个学生优雅地成长
北京开展的“高参小”等一系列举措，是对全体学生开展普及性艺术教育和体育，让美育和体育成为每个学生的必需品，让每个学生优雅地成长，健康地成长。就像北京市教委“高参小”办公室主任甘北林所说的，“‘高参小’必须注重以面向全体学生的普惠机制为基础，以体育和艺术特色为抓手，提升课外及社团活动水平，以启发每一个学生的兴趣和爱好为出发点，积极建立和发展各种学生兴趣社团，为所有学生激发兴趣、发展特长、丰富生活、健全心智创造环境和条件。这应当是学校发展体育美育工作的基本思路和常规做法。”
在北京市海淀区七一小学，在开足开齐音乐课的基础上，学校还开设健美课等校本课，覆盖1~4年级的学生，同时，还有众多艺术类社团，让有兴趣、有特长的孩子有所学、有所发展。每年，学校还有2~3个艺术节，全员参与，还有学校不同主题的展演、节日艺术活动，让所有的孩子们有展示的舞台。
在七一小学德育副校长齐丹红看来，艺术教育对孩子有着极大的影响。她认为，学校的艺术教育都不是单打独斗的艺术教育，而是多学科知识的综合，同时也结合生活中的丰富知识，这也能为孩子带来更为丰富的内涵获得。“艺术是怡情的，是能够为生活带来美好的。学艺术的孩子不只是外形上看起来腰板直、精气神足，通过艺术的熏陶，这些孩子都普遍更为自信，更为专注、坚强，也更懂得审美。”
艺术教育也需要家长的配合与支持。齐副校长对家长们提出了三个词的建议：支持、鼓励、赞赏。“只要孩子有兴趣，学艺术的事情，家长就尽量多支持，给孩子提供机会；在学习艺术的过程中肯定会有困难，家长要多鼓励孩子，让孩子坚持下去；即便孩子做的不够好，哪怕只是挑1%的优点，家长也要多给孩子一些赞赏。”
专家建议
家庭可多开展艺术亲子活动
作为中国美术馆公共教育部项目负责人的张帆，多年来一直致力于艺术教育在公众中的普及和推广。
出于职业的敏感，她很早就注意到悄然发生的一些变化。“以前，周末来美术馆的大多是一些培训班、特长班的孩子，都是由相关的培训机构组织的；而现在更多的是一些自发前来的家庭，有的是单个的家庭，爸爸妈妈带着孩子，有的则是好几个家庭通过网络提前结识并组成一个团队，有时还会请一名专业的老师带队给孩子们讲解相关的美术知识。”
看到越来越多的家长带着孩子自发地走进美术馆，作为艺术教育推广人的张帆很欣慰。她认为，美育是孩子成长中不可或缺的一部分，但遗憾的是，以前很多家长功利地看待孩子的艺术学习，总认为学艺术就是为了考证升学。“其实这种做法，背离了孩子艺术学习的初衷，有时候，家长不当的做法甚至可能让孩子害怕甚至讨厌艺术学习。”
“相比于之前功利的艺术学习，现在越来越多的家长已经变得更理智更平和，很多家长只是简单朴素地希望孩子通过艺术学习，长见识、增本领，懂得去欣赏和享受艺术给生活带来的美好。”张帆也是一位一年级孩子的妈妈，谈及孩子的艺术教育，她颇有自己的见地：“我想以一种更平和的心态，却陪着孩子共同学习，共同成长。”她建议说，家长可以多抽出时间，陪孩子听听音乐会，看看美术展，这样的艺术亲子活动，不断能拉近亲子关系，还能让孩子和家长一起接受艺术的熏陶，让艺术提升家庭生活的幸福感。
